LOS CAMPAMENTOS ASOCIATIVOS Y LA PARTICIPACIÓN JUVENIL.

  CAMPAMENTOS ASOCIATIVOS.-

    Los campamentos organizados por el tejido asociativo juvenil tratan de favorecer el proceso de autonomía de los sujetos- la juventud-que son, en primera y última instancia, sus protagonistas y los únicos que le pueden llegar a otorgar sentido.

   Se participa en un campamento a través de una asociación juvenil porque se quiere, evidentemente. Gratifica en tanto que individuos conscientes, activos y libres, hacen aquello que quieren, porque emocionalmente se sientes más realizados, más llenos de vida, compartiendo una parte importante del tiempo propio en que juntos, tanto podemos aprender. Y en que tanto se aprende, efectivamente.

   A diferencia de otros ámbitos, más restrictivos, impositivos y dogmáticos, la participación en campamentos asociativos aspira a considerar la juventud como sujeto fundamental de este mismo proceso, en este caso como fin de un proceso temporal, de proyecto o de curso. ¿ Que mejor vía de promoción que la autoformación, el autoaprendizaje compartido en los campamentos organizados por la propia juventud?

      El campamento asociativo es la culminación de un viaje que empieza generalmente en septiembre, cuando las organizaciones se reúnen para planificar el curso y ponen como horizonte el campamento de verano.

  Mediante el método del proyecto y aplicando al máximo los criterios de aprendizaje en ciudadanía, autoorganización, crítica diversa, solidaridad, cooperación, creatividad y compromiso, se pone en marcha su propia aventura, su propio viaje a lo largo del invierno.

    Sin duda si el curso ha sido ha sido un éxito, el campamento asociativo lo será más. Ya que el campamento asociativo no deja de ser un reflejo de todo el trabajo realizado. La culminación de un viaje.

( Fuente Informativa.- Revista de Estudios de Juventud nº.72)

MANUAL BÁSICO DEL MONITOR DE TIEMPO LIBRE.

      EL CALZADO.-

    Parte transcendental del equipo en una acampada, es el calzado que se va  a usar en la misma: las zapatillas de deporte van muy bien para marchas por carretera o terreno llano, pero en lugares de muchas rocas o terrenos abruptos lo mejor son unas botas altas, para evitar las torceduras de tobillo que son muy frecuentes.

   Las botas llamadas " chirucas" son muy cómodas y ligeras además de ser muy resistentes y no son muy caras.

    Cada terreno y cada actividad requerirán un calzado específico, hay que tener en cuenta que los pies son en la naturaleza nuestro vehículo y debemos de cuidarlo lo máximo posible, ya que una larga marcha con unos calcetines demasiado gruesos terminará con el resultado de una gran cantidad de ampollas, nada agradables para nuestros sufridos pies.

   Los calcetines deben de estar siempre secos y ser los apropiados para cada ocasión.

   Un calcetín fino de algodón o uno grueso de lana será mejor que uno de nylon o cualquier otro material de tipo sintético.

( Fuente Informativa.- Manual Básico del Monitor de Tiempo Libre).

CAMPAMENTOS ASOCIATIVOS.-

 La relación con la Naturaleza.-

          Vivimos inmersos en una cultura que se sostiene gracias a un modelo social llamado paradigma de la sociedad industrial, que, si bien parte de la subordinación de la naturaleza del hombre, afirma que los males causados en el entorno deberían ser asumidos por quien los provoca.

   A pesar de esto, la progresiva falta de recursos y el aumento de la contaminación, pone de manifiesto una problemática ambiental, que terminará afectando a todos por igual. La destrucción de la biosfera exige una respuesta educativa, que se centre en la formación de una ciudadanía capaz de luchar por un futuro sostenible, y que sean conscientes de la necesidad de una reformulación socio-ecológica, con nuevos valores éticos, culturales y económicos.

   El nuevo paradigma para hacer frente al desarrollo racional de los pueblos, en el sí de un marco compatible con los bienes naturales del planeta, es el que conocemos como paradigma de la sostenibilidad o paradigma del desarrollo sostenible., considerado como la gestión de los recursos del planeta de manera que satisfagan las necesidades del presente sin comprometerse los elementos vitales para las generaciones futuras. Para posibilitar esta sostenibilidad, habrá que regular el consumo de los recursos disponibles. En otras palabras, sólo puede asumirse a partir de la eficiencia energética, el reciclaje, y el uso de las nuevas tecnologías en la generación de energía ( energías renovables).

    Conseguir una sociedad sostenible exige la educación de las personas en el ámbito medioambiental, con el objetivo de hacerlas conscientes del problema ecológico, y potenciar la participación activa. La percepción de los problemas ambientales es el primer paso para poder diseñar soluciones adecuadas. La educación por tanto, tiene que aportar los conocimientos y los valores que permitirán que nuestra sociedad supere el actual desajuste ambiental.

      No es cuestión de potenciar ideas místicas del estilo " hay que salvar el planeta" o " hay que retornar a la naturaleza para vivir de forma más saludable". Se trata más bien de potenciar la observación del entorno para descubrir de que manera nuestros comportamientos actuales afectan a la ecología. En este sentido, el hecho de medir científicamente determinados parámetros ambientales, como el grado de contaminación del agua. el aire, el suelo, la pérdida de especies biológicas, etc. es una forma de visualizar el impacto que causa nuestro estilo de vida y la base para corregirlo. Así pues, promover la responsabilidad implica examinar nuestras actividades diarias en casa, en el colegio, en la asociación educativa, en el pueblo o en el barrio.

LOS CAMPAMENTOS ASOCIATIVOS.-3

  ¿ Qué mejor escuela de formación ética, cívica y humana , que la del aprendizaje continuo e integral en el tiempo libremente escogido?

   Porque la juventud lleva en sí misma todos los elementos necesarios para elaborar una conciencia moral- una razón práctica- y una conciencia intelectual, y ambas se perfilan en estrecha relación con el medio social. Por ello, sus relaciones con aquellos con quienes interaccionan- especialmente si la interacción no implica sumisión- son claramente formadoras.

   En la medida en que este proceso de relaciones implique la adopción de estrategias-maneras de actuar, tipos de proyectos, opciones de actividades- y de pautas para vivirlas que sean adoptadas como fruto de la reflexión común y de la participación de los sujetos que son sus mismos destinatarios, se estará viviendo, de verdad, un método activo de asunción de códigos de comportamiento democráticos y responsables, fundamento real de la convivencia en el respeto mutuo y en la tolerancia.

   En el compromiso participativo asociado es más posible que en otros ámbitos de espacio/tiempo que los sujetos sean los protagonistas y los autores de sus propios criterios normativos. Esta es la base de la escuela de la ética autónoma, modelo de vida libre y responsable que sería conveniente mantener e impulsar también en el resto de la vida adulta.

  Así pues, una concepción de educación activa mediante el compromiso participativo, no sometida a principios de autoridad y abierta al despliegue de las capacidades y las potencialidades de la que es portadora la juventud, garantiza la superación de cualquier método paternalista y protector, caracterizado por el deseo de influir desde fuera sobre la conciencia de los más jóvenes, moldeándola con supuestos valores que, a pesar de que puedan responder, quizás, a buenas intenciones, no consiguen más que contribuir a reforzar las dependencias heterónomas, anulando el alcance racional y crítico mediante el cual se desarrolla el propio proceso formativo.

ACAMPADAS.- (LUGARES PARA ACAMPAR).

     España es uno de los pocos países de Europa, donde aún se puede instalar una tienda de campaña prácticamente en cualquier sitio donde no este expresamente prohibido o se moleste a su propietario si es en una finca privada.

  Existe una normativa que limita la libertad absoluta del camping salvaje, pero raras veces se cumple.

  El abuso de esta posibilidad de acampar allí donde a uno le place, ha provocado que la Administración Pública esté intentando regular el denominado camping salvaje, creando nuevos camping y organizando áreas de acampada en los lugares donde no sea posible la construcción de un camping organizado según las normas de los camping turísticos.

   La determinación de estos lugares de acampada son zonas normalmente situadas en áreas naturales.

  Cualquier persona que desea hacer camping al aire libre debe, pues dirigirse a las Delegaciones Provinciales de las comunidades en materia de Medio Ambiente.

    En cualquier caso, la Ley prohíbe acampar en:

  . Terrenos situados en ramblas, lechos secos o torrentes de ríos y en los susceptibles de ser inundados, así como en aquellos que por cualquier causa resulten peligrosos o poco saludables.

 . En lugares que se encuentren situados a menos de 150 metros de los lugares de captación de aguas potables para el abastecimiento de los pueblos cercanos.

 . En aquellos lugares que por exigencia del interés militar, industrial, turístico, nacional, provincial o municipal, estén afectados por prohibiciones en este sentido, salvo que se obtenga autorización expresa de los organismos.

 . Igualmente esta prohibido acampar por libre en los cascos urbanos, en lugares concurridos y a menos de un kilómetro de un camping turístico público.

( Fuente Informativa.- Manual Básico del Monitor de Tiempo Libre).

LOS CAMPAMENTOS ASOCIATIVOS.-2

       Con pocas excepciones, por otra parte, la educación no obedece, en la actualidad, a las mismas lógicas competitivas y autoritarias, al menos en la mayoría de los centros públicos.Pero los profesionales de la enseñanza lo tienen muy difícil para contrarrestar, con escasos medios, el alud de influencias que, desde los ámbitos con mayor capacidad de poder, se ejercen sobre sus alumnos.

    Sin embargo, en el espíritu de la participación directa de jóvenes asociados, nadie debe de confundir su rol con el de ninguna figura del mundo publicitario agresivo-aunque se dirija fundamentalmente a un público joven, ni de la autoridad familiar, ni del liderazgo grupal o de clan. Pero sí, sin tapujos, con el de quienes, en lugar de imponer, sugieren, incentivan y arriesgan. Por ello, se asocian y participan. Y lo hacen porque quieren, porque son más felices así, aunque no ganen dinero a cambio, aunque no se vean obligados a ello por lazos de sangre alguno, aunque no sean los líderes naturales de ningún grupo de sociabilidad preestablecido. La juventud- todos los seres humanos- pueden aprender mucho de este modelo de comportamiento, si está suficientemente claro. Y a nadie debe de darle vergüenza hablar de él. Al contrario.

     La democracia, la solidaridad, la integración de las personas que puedan presentar cualquier signo extremo de diferenciación respecto a las características mayoritarias, el placer del aprendizaje, el riesgo de los nuevos horizontes por descubrir, el interés por la cultura, el disfrute personal y de la vida en grupo ante una tarea compartida y voluntaria, son mucho más fáciles y aptos para ser desarrollados y vividos en el medio asociativo. Se corresponden con un tiempo más motivador y realmente más inmersos en la conciencia de la juventud, porque no está vinculado a ningún modelo formal. Se pueden, por tanto, transmitir con mayor eficacia algunos de los valores.

    La buena salud de la comunidad es indisociable del comportamiento democrático, las herramientas de la persuasión y de la complicidad, que no de la imposición autoritaria, por medio del diálogo, de la imaginación y del riesgo- más intelectual que físico, evidentemente- se convierten en colaboración y aprendizaje compartido, como en cualquier otro proceso formativo que lo sea de verdad.

( Fuente Informativa.- Revista de Juventud. Nº.72). ( Continuara...)

DESARROLLO SOSTENIBLE.-

     UN ASUNTO MUNDIAL.-

              El desarrollo sonstenible es un asunto mundial y es fundamental que sea comprendido por la juventud. Aunque las acciones y los éxitosd nacionales son importantes, sólo pueden ser contemplados como contribucionesd parciales al problema mundial. Afortunadamente, loa jóvenes son por lo común más idealistas y están menos polarizados al tratar el concepto de la cooperación internacional. Hay que aprovechar este factor ya que obviamente tendrá unas implicaciones muy positivas a largo plazo.

     El desarrollo sostenible necesita de una amplia base de apoyo y convertirse en una preocupación general. Este no es un problema cuya resolución deba dejarse solamente en manos de los grupos especializados. Habrá que desarrollar estrategias para buscar soluciones que incluyan al más amplio grupo posible de personas.

  Uno de los desafios más importantes que afronta quienes trabajan por los cambios de actitud y por la educación sobre el desarrollo sostenible es asegurarse de que no es percibido solamente como un asunto del medio ambiente. Para evitar esto, es esencial que se interprete y defina el desarrollo sostenible en términos comprensibles para la gente a que se dirige. Habrá que hacerles ver cómo les afecta a ellos directamente y esperar a que interpreten la importancia que tienen para su situación particular.

        Hay que desarrollar un sentimiento de responsabilidad. La próxima generación debe de incluir principios de sostenibilidad entre sus responsabilidades individuales, como integrantes de cualquier sociedad.

    La explotación de los recursos ambientales fundamentales han de ser contemplados como una actividad contra la sociedad en su conjunto. Como resultado de ello, los culpables han de responder ante la población a través de los entes o personas correspondientes en los planos nacional e internacional.

            Hay que encontrar respuestas a estas preguntas que afectan directamente a los individuos. Es muy difícil motivar a la gente cuando las consecuencias podrían ser un incremento de los preecios o el aumento del desempleo, al tiempo que se perciben los beneficios como algo que habrán de disfrutar las generaciones futuras. Para asegurar, el compromiso de la población en general, las preguntas relacionadas con el impacto del desarrollo sostenible sobre la economía y el empleo deben ser respondidas urgentemente.

     Nos estamos embarcando en un viaje que cambiará los sistemas políticos, económicos y sociales de todo el mundo. Para triunfar, nuestros objetivos deberán resultar claros para todos, y las estrategias para alcanzarlos tendrán que construir una telaraña que atrape a todas las personas y facetas de la vida de forma mundial.

      Para lograr los cambios necesarios en las actitudes y acciones de las personas, habrá que dirigir los recursos y nergías hacía esas dos áreas interdependientes. Primero, cambinado y desarrollando actitudes positivas a través de la educación y toma de conciencia, y segundo, enfrentándose a la actual situación para presionar por el cambio y acelerar el proceso. He aquí los pasos iniciales para llevar a la práctica este cambio.

       La Guía de Acción Joven para el desarrollo sostenible de AIESEC ofrece una selección de ideas para el cambio de actitudes y acciones que se pueden llevar a cabo dentro de la comunidad joven.